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AVERTISSEMENT :
Le but de cette liste est de guider les parents dans leur cheminement à mieux comprendre les difficultés de leur enfant. Une évaluation professionnelle est nécessaire pour établir un diagnostic.

La personne dyslexique peut présenter différentes difficultiés dans certains des domaines suivants :

1. former les lettres
2. écrire les lettres de l'alphabet correctement et dans l'ordre
3. nommer les lettres
4. orienter les lettres ou la série de lettres qui forment un mot dans
le sens approprié au moment de la lecture ou de l'écriture
(par ex. b – d, nom – mon)
5. lire à voix haute, cadence lente et hachée
6. lecture :

a. omissions : appel pour appelé

b. difficulté avec les petits mots : ou, un, est
7. épeler
8. apprendre à écrire (former les lettres)
9. comprendre ce qu'il/elle lit
10. exprimer des idées par écrit
11. trouver le « mot juste » en parlant
12. exprimer des idées claires en parole
13. distinguer la droite de la gauche, l'est de l'ouest
14. dire l'heure au moyen d'une montre à aiguilles (analogique)
15. connaître les mois de l'année, les jours de la semaine dans l'ordre
16. estimer le temps nécessaire pour accomplir une tâche
17. distinguer les symboles mathématiques
18. se souvenir des tables de multiplication
19. passer un temps indu à faire ses devoirs
20. des notes qui varient énormément d'une journée à l'autre
21. éprouver beaucoup de stress quand on exige un certain « rendement »
22. son sens de l'organisation et ses habitudes d'études se détériorent
23. l'utilisation du clavier avec doigté est plus compliqué
24. l'organisation de son espace physique est difficile : chambre, casier, bureau
LA DYSEMKINÉSIE (le moteur)
Déficit de la capacité de développer des formes motrices (engrammes) pour les symboles écrits.

Ex: l'étudiant écrira un « b » au lieu d'un « d ».

L'étudiant aura de la difficulté à exprimer ses idées par écrit.
LA DYSPHONÉSIE (l'auditif)
Déficit de l'intégration du son-symbole (graphème–phonème) et de la capacité de développer des habiletés d'analyse et de synthèse (l'habileté de syllabation, de prononciation et de mélange de sons lors de la découverte de mots peu familiers).

Ex: l'étudiant lira « lampe » au lieu de « lumière », l'étudiant écrira « battue» au lieu de « bateau ».
LA DYSEIDÉSIE (le visuel)
Déficit de la capacité à percevoir des mots (configuration totale) comme des formes visuelles et à faire la relation entre ces mots et les formes auditives correspondantes.

Ex: l'étudiant lira « père » au lieu de « tête », l'étudiant écrira « chato » au lieu de « château ».

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Si vous avez identifié plusieurs items sur cette liste ou sur d'autres listes et que vous voulez mieux comprendre la sévérité du problème et comment y remédier, n'hésitez pas à nous contacter et à prendre un rendez-vous.

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