AVERTISSEMENT :
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Le but de cette liste est de guider les parents dans leur cheminement à mieux comprendre les difficultés de leur enfant. Une évaluation professionnelle est nécessaire pour établir un diagnostic. |
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La personne dyslexique peut présenter différentes difficultiés dans certains des domaines suivants :
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1. former les lettres |
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2. écrire les lettres de l'alphabet correctement et dans l'ordre |
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3. nommer les lettres |
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4. orienter les lettres ou la série de lettres qui forment un mot dans
le sens approprié au moment de la lecture ou de l'écriture
(par ex. b – d, nom – mon) |
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5. lire à voix haute, cadence lente et hachée |
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6. lecture :
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a. omissions : appel pour appelé
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b. difficulté avec les petits mots : ou, un, est |
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7. épeler
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8. apprendre à écrire (former les lettres)
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9. comprendre ce qu'il/elle lit
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10. exprimer des idées par écrit
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11. trouver le « mot juste » en parlant
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12. exprimer des idées claires en parole
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13. distinguer la droite de la gauche, l'est de l'ouest
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14. dire l'heure au moyen d'une montre à aiguilles (analogique)
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15. connaître les mois de l'année, les jours de la semaine dans l'ordre
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16. estimer le temps nécessaire pour accomplir une tâche
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17. distinguer les symboles mathématiques
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18. se souvenir des tables de multiplication
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19. passer un temps indu à faire ses devoirs
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20. des notes qui varient énormément d'une journée à l'autre
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21. éprouver beaucoup de stress quand on exige un certain « rendement »
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22. son sens de l'organisation et ses habitudes d'études se détériorent
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23. l'utilisation du clavier avec doigté est plus compliqué
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24. l'organisation de son espace physique est difficile : chambre, casier, bureau |
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| LA DYSEMKINÉSIE (le moteur) |
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Déficit de la capacité de développer des formes motrices (engrammes) pour les symboles écrits.
Ex: l'étudiant écrira un « b » au lieu d'un « d ».
L'étudiant aura de la difficulté à exprimer ses idées par écrit. |
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| LA DYSPHONÉSIE (l'auditif) |
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Déficit de l'intégration du son-symbole (graphème–phonème) et de la capacité de développer des habiletés d'analyse et de synthèse (l'habileté de syllabation, de prononciation et de mélange de sons lors de la découverte de mots peu familiers).
Ex: l'étudiant lira « lampe » au lieu de « lumière », l'étudiant écrira « battue» au lieu de « bateau ». |
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| LA DYSEIDÉSIE (le visuel) |
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Déficit de la capacité à percevoir des mots (configuration totale) comme des formes visuelles et à faire la relation entre ces mots et les formes auditives correspondantes.
Ex: l'étudiant lira « père » au lieu de « tête », l'étudiant écrira « chato » au lieu de « château ».
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