 AVERTISSEMENT :
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Le but de cette liste est de guider les parents dans leur cheminement à mieux comprendre les difficultés de leur enfant. Une évaluation professionnelle est nécessaire pour établir un diagnostic. |
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1. dominance mixte – main, oeil, oreille, pied |
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2. confusion directionnelle – droite/gauche, est/ouest |
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3. d'autres personnes dans la famille ont des difficultés semblables |
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4. développement du langage ralenti ou retardé: zézaiement, problèmes de prononciation |
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5. problèmes avec la notion de temps ou les relations temporelles : dire l'heure, les jours, les mois, les saisons ; difficulté à comprendre la différence entre avant/après, tôt/tard |
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6. problème de mémoire : court et long terme |
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7. certains jours l'information entre... d'autre jours, non ! |
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8. difficulé avec la concentration et l'attention en général |
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9. difficulté avec la lecture (voir la liste de dyslexie) :
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a. à associer le son (phonème) et le symbole (graphème)
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b. se souvenir et écrire les lettres de l'alphabet correctement et dans l'ordre
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c. inversions de lettres : b et d, p et q, m et w, n et u
de nombres : 14 et 41
de mots : en/ne, nom/mon |
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| Difficultés: |
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1. à poser des questions
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2. à répondre clairement aux questions posées, surtout lorsque le contenu est quelque peu abstrait
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3. à échanger de l'information dans une conversation
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4. à déchiffrer le language parlé
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5. avec l'ordre des mots et la grammaire: « Y a venu tard »
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6. avec le vocabulaire : il utilise souvent les mêmes mots « l'affaire »
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7. à suivre le modèle de gauche a droite
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8. à exprimer ses émotions
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9. à mémoriser les mots non phonétiques : dans, huit, soeur, pont, pris
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10. avec la lecture a haute voix (lente et n'aime pas)
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11. à chercher un mot dans un dictionnaire
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12. s'exprimer oralement ou par écrit avec des mots
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13. à trouver le mot juste en parlant
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14. dysgraphie : faiblesse avec l'écriture (main têtue)
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15. de copier au tableau
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16. à distinguer les symboles mathématiques
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17. se souvenir des tables de multiplication
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18. à prendre des messages au téléphone
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19. se souvenir des noms et des visages des gens
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20. à reconnaître l'ordre des choses (à noter les éléments d'une série)
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21. à finir ses devoirs par lui-même
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22. à organiser ses choses (son pupître, sa chambre) |
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