 AVERTISSEMENT :
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Le but de cette liste est de guider les parents dans leur cheminement à mieux comprendre les difficultés de leur enfant. Une évaluation professionnelle est nécessaire pour établir un diagnostic. |
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Cette liste comprend seulement quelques exemples de difficultés qu’une personne peut avoir. Encerclez au besoin lorsqu’il y a plus d’un choix sur une même ligne.
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Manifestations générales :
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grossesse difficile |
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naissance difficile : problèmes à l’accouchement, trop tôt ou trop tard, poids de moins de 5 livres |
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difficultés d’apprentissage (consultez les autres listes)
Ex: difficulté à dire l’heure, difficultés avec la lecture et/ou l’écriture et avec le copiage |
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difficultés de l’attention (consultez les autres listes)
Ex: se retrouve souvent dans la lune, prend 2 heures à faire un devoir de math mais peut le faire en 10 minutes s'il se décide |
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d’autres personnes dans la famille immédiate ont des difficultés d’apprentissage et/ou de l’attention |
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| Histoire médicale : |
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souffre d’allergies |
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a mal réagit après avoir reçu des vaccins |
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suce ou a succé son pouce après l’âge de 5 ans |
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des infections fréquentes aux oreilles, nez, gorge et poitrine |
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fièvre élevée avant l’âge de trois ans |
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| Fonctions auditives : |
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réagit avec peur lorsqu’il entend un bruit fort |
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parle trop fort |
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crie sans aucune raison apparente |
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déteste se faire couper ou se faire laver les cheveux ou meme se brosser les cheveux |
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| Fonctions visuelles : |
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ses yeux sont proches du livre ou du papier quand il lit ou écrit |
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perd sa place quand il lit, saute d’une ligne à l’autre |
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très sensible à la lumière |
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évite de regarder une personne face à face |
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| Fonctions de tactilité : |
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a une grande tolérance à la douleur
Ex: personne ne réalise qu’il a une infection aux oreilles jusqu’à ce que le tympan éclate |
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très chatouilleux |
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marche avec lourdeur |
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enlève les étiquettes de ses vêtements |
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a mouillé son lit au delà de six ans (ou mouille son lit) |
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a mal au coeur quand il se balade en voiture |
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| Fonctions de l’odorat et du goût : |
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a besoin de tout sentir |
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ses mains sont souvent (toujours) dans sa bouche ou dans son nez |
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ne discrimine pas bien les textures de sa nourriture |
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mastique sur de la corde, du tissue, ses doigts, etc. |
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| Fonctions motrices : |
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a eu des difficultés avec les étapes du développement moteur, a sauté une étape ou était en retard
Ex: ramper, marcher, parler, s’habiller seul, aller à bicyclette
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difficultés avec des activités motrices
Ex: attraper une balle, gymnastique |
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| Fonctions vestibulaires : |
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ne reste pas assis bien longtemps |
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est maladroit
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n’aime pas les hauteurs |
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a de la difficulté avec son équilibre |
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