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AVERTISSEMENT :
Le but de cette liste est de guider les parents dans leur cheminement à mieux comprendre les difficultés de leur enfant. Une évaluation professionnelle est nécessaire pour établir un diagnostic.

Note: cette liste en grande partie est inspirée d'une liste de L'Association Canadienne des troubles d'apprentissage.

Traits de caractère qui peuvent indiquer le besoin d'intervenir :
1. Un manque de confiance en soi
2. Une impuissance apprise, conditionnée
• l'individu laisse tomber rapidement – se fie aux autres pour solutionner ses problèmes
3. Impulsif(ve)
• ne considère pas les conséquences de ses actions; irréfléchi(e)
4. Très replié(e) sur lui-même/elle-même ou très turbulent(e);
• a peu d'ami(e)s
5. Persévérant(e) à outrance
• peut répéter les mêmes questions ou les mêmes commentaires plusieurs fois de suite, revenant sans cesse à son sujet préféré sans réaliser la réaction de son interlocuteur
6. Facilement distrait(e)
• court laps d'attention – a de la peine à écouter – comprend mal les règles et les directives des jeux
7. Ne comprend pas l'impact de son comportement
• n'accepte pas les conséquences de ses actions
8. A de la peine à participer à des conversations normales
• ne comprend pas, interrompt souvent, n'arrive pas à saisir le point de vue des autres
9. N'a pas de sens d'humour et interprète littéralement les expressions de sarcasme, d'ironie ou d'humour
10. Est comparativement moins indépendant que les enfants de son âge
11. N'arrive pas à interpréter le langage non verbal
• il/elle n'arrive pas à déchiffrer les expressions faciales et le langage corporel véhiculant, par exemple, l'humour, l'ennui ou l'exagération
12. Les conventions sociales sont ambiguës pour lui/elle
• par exemple, qu'il faut parler à voix basse à la bibliothèque ou au cinéma, qu'il y a une certaine distance à respecter entre deux personnes assises ou en conversation, quand toucher les autres ou leur serrer la main, avec qui partager de l'information personnelle
13. A un piètre concept du temps et de la suite logique des événements
• a de la peine à savoir quelle heure il est, quels sont les jours de la semaine ou les mois et les saisons de l'année ou encore quand auront lieu les vacances – a de la peine à respecter une date de tombée
14. Comportement désorganisé
• ne possède pas les stratégies nécessaires pour concevoir les résultats probables des événements, pour contrôler ses impulsions ou pour planifier son comportement à l'avance

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Si vous avez identifié plusieurs items sur cette liste ou sur d'autres listes et que vous voulez mieux comprendre la sévérité du problème et comment y remédier, n'hésitez pas à nous contacter et à prendre un rendez-vous.

© 2001-2014. Dernières modifications - Septembre 2014