AVERTISSEMENT :
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Le but de cette liste est de guider les parents dans leur cheminement à mieux comprendre les difficultés de leur enfant. Une évaluation professionnelle est nécessaire pour établir un diagnostic. |
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Note: cette liste en grande partie est inspirée d'une liste de L'Association Canadienne des troubles d'apprentissage.
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| Traits de caractère qui peuvent indiquer le besoin d'intervenir : |
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1. Un manque de confiance en soi
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2. Une impuissance apprise, conditionnée
• l'individu laisse tomber rapidement – se fie aux autres pour solutionner ses problèmes
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3. Impulsif(ve)
• ne considère pas les conséquences de ses actions; irréfléchi(e)
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4. Très replié(e) sur lui-même/elle-même ou très turbulent(e);
• a peu d'ami(e)s
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5. Persévérant(e) à outrance
• peut répéter les mêmes questions ou les mêmes commentaires plusieurs fois de suite, revenant sans cesse à son sujet préféré sans réaliser la réaction de son interlocuteur
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6. Facilement distrait(e)
• court laps d'attention – a de la peine à écouter – comprend mal les règles et les directives des jeux
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7. Ne comprend pas l'impact de son comportement
• n'accepte pas les conséquences de ses actions
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8. A de la peine à participer à des conversations normales
• ne comprend pas, interrompt souvent, n'arrive pas à saisir le point de vue des autres
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9. N'a pas de sens d'humour et interprète littéralement les expressions de sarcasme, d'ironie ou d'humour
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10. Est comparativement moins indépendant que les enfants de son âge
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11. N'arrive pas à interpréter le langage non verbal
• il/elle n'arrive pas à déchiffrer les expressions faciales et le langage corporel véhiculant, par exemple, l'humour, l'ennui ou l'exagération
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