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Évaluations professionnelles
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Nous vous présentons différentes options selon vos besoins (les difficultés que présente votre enfant, votre désir de mieux comprendre ses difficultés et le besoin d'un diagnostic officiel) et selon vos moyens financiers.
 Évaluation neuropsychopédagogique
Peut inclure :
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Une évaluation des fonctions intellectuelles, du développement neurologique, de l'intégration sensorielle, du rendement scolaire (lecture, orthographe, compréhension de l'écrit, arithmétique et résolution de problèmes), l'analyse des caractéristiques de la dyslexie et du traitement d'information relié à l'apprentissage (incluant la mémoire à long terme et à court terme) |
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Les difficultés de l'attention sont analysées au moyen de questionnaires pour les parents et les professeurs, ainsi que des moyens plus objectifs : un test de performance continue fait à l'ordinateur et l’électro-encéphalogramme quantitatif (EEGQ). |
Consultez les articles
Consultez les listes de caractéristiques
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4-5 heures d'évaluation |
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2 heures d'entrevue avec les parents pour expliquer les résultats |
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Option : |
plus 250,00 $ pour un rapport écrit |
Évaluation de la lecture et de l'écriture pour cerner certaines caractéristiques de la dyslexie
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Cette évaluation courte n'établit pas un diagnostic mais guide les parents dans leur intervention auprès de leur enfant (par exemple, en ce qui concerne le programme à utiliser). |
Consultez l'article sur la dyslexie
Consultez les listes de caractéristiques
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1 heure d'évaluation |
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1 heure avec les parents |
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Coût : |
220,00 $ |
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Option: |
plus 50,00$ pour un rapport écrit |
Analyse des difficultés de l'attention
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Des mesures objectives nous permettent de mieux cerner les forces et les difficultés du client. Les commentaires des parents et des professeurs sont d'abord receuillis au moyen de questionnaires. |
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Un test à l'ordinateur permet d'identifier son degré d'attention et d'impulsivité face à une tâche répétitive (test de performance continue). |
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Les ondes du cerveau sont ensuite observées en utilisant l’électro-encéphalogramme quantitatif (EEGQ). |
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Consultez les articles
Consultez les listes de caractéristiques
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1 heure de test |
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1 heure de consultation avec parents |
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Coût : |
220,00 $ |
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Option: |
plus 50,00$ pour un rapport écrit |
Courte évaluation de l'apprentissage scolaire et du traitement d'information
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1/2 heure de test |
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1/2 heure d'entrevue avec parents |
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Coût : |
110,00 $ |
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Option: |
plus 25,00$ pour un rapport écrit |
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Évaluation neurodévelopementale et programme d’activités neurodévelopementales
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Rationnel :
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Les difficultés d’apprentissage et d’attention résident dans l'inefficacité de certaines fonctions du système nerveux central. Une interruption du développement naturel du système nerveux central (SNC) mène à une organisation incomplète du cerveau, ce qui empêche l’enfant d’atteindre son potentiel maximum. |
Évaluation :
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Dr. Temple Fay, Glen Doman et Carl Delacato sont des géants dans le domaine des interventions pour améliorer le processus d’apprentissage et les interventions au niveau de l’attention. Ils ont développé un profil de développement qui nous permet d’analyser les fonctions du SNC en relation aux domaines de la vision, de l’audition, de la tactilité, de la mobilité, du langage et de l'habileté manuelle. |
Programme :
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Il a pour but de stimuler le cerveau et les fonctions de l’apprentissage et de l’attention. Après une évaluation de ces fonctions, un programmme individualisé est bâti pour activer le cervau à intégrer plus efficacement les fonctions sensori-motrices et cognitives. Le programme est administré à la maison. |
Ré-évaluation :
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Une ré-évaluation du progrès est faite chaque trois mois, suivie d’un nouveau programme. |
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1 heure d'évaluation |
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2 heures d'entrevue avec les parents pour communiquer les résultats et donner une formation pour administrer le programme individualisé |
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Coût : |
450,00 $ pour la première fois
350,00 $ pour chaque ré-évaluation |
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Option : |
50,00 $ pour un rapport écrit |
Consultez l'article sur le neurodéveloppement et l'article sur les réflexes
Consultez les listes de caractéristiques
Le « test du bonhomme » est très utile pour mesurer le progrès du développement de l'enfant. Le test est analysé avec un système de normes quantitatives. On demande à l'enfant de se dessiner lui-même. Le dessin, pour les plus jeunes enfants, présente une occasion de projeter sur papier leur perception d'eux-mêmes dans l'espace. Les normes utilisées permettent de comparer leur niveau de développement avec celui d'autres enfants de leur âge, mais aussi de comparer leur niveau de développment par rapport à eux-mêmes, sur une période de temps définie. Ce qui suit est un exemple du changement que l'on peut observer suite à un programme d'activités de neurodéveloppement.
 premier dessin  deuxième dessin
Le premier dessin à gauche a été fait quand l'enfant avait 7 ans et demi. Les normes utilisées révèlent un développement qui équivaut à ce qu'on devrait s'attendre d'un enfant de 4 ans et demi. L'enfant n'a pas conscience de ses bras ou de ses pieds et sa perception de son corps est très immature. Le dessin de ses yeux se limite à des points et il ne dessine pas d'oreilles. Ces résultats placent cet enfant à un niveau plus bas que le premier rang centile. En d'autres mots, il y a plus de quatre-vingt-dix-neuf enfants sur cent qui ont un développement de leur image de soi plus élevé que cet enfant.
Le deuxième dessin à droite est très différent. Le dessin a été fait quinze mois plus tard (1 an et 3/4, il avait presque 9 ans) après avoir travaillé avec un programme d'activités de neurodéveloppement. L'enfant se dessine avec la conscience de ses bras et de ses jambes. Son corps, beaucoup mieux proportionné, porte maintenant des vêtements et ses pieds reposent sur le sol. Non seulement ses yeux sont bien détaillés, mais ses oreilles sont maintenant dessinées et même ses dents réflètent un éclat. Les normes le placent au niveau du quatre-vingt-dix-huitième rang centile. En d'autres mots, il n'y a maintenant que deux enfants de son âge sur cent qui ont une meilleure perception d'eux-mêmes. Ses résultats le placent à un niveau équivalent à un enfant de 12 ans.
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Pour les parents-éducateurs qui font l'école à la maison: tests normalisés de rendement académique
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Quelques avantages des tests de rendement normalisés :
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Ils indiquent comment un élève réussit au niveau scolaire en comparaison avec des centaines d'autres élèves du même niveau scolaire au Québec. Les parents sont en mesure de mieux évaluer les forces et les faiblesses de leurs enfants et de redéfinir leurs objectifs en fonction de leurs besoins.
Cependant, la rareté des tests standardizés de rendement scolaire francophones, nous limite à deux choix pour la 3ième année au secondaire V: le TRF et le WIAT-11. Vous trouverez plus bas le contenu de ces deux tests. Le TRF peut être administer à la maison mais le WIAT-II doit être administer à mon bureau ou au bureau d’un professionel (orthopédagoque ou psychologue). Le TRF se présente en trois niveaux, niveau A (3ièm3 et 4ième), niveau B (5ième, secondaire 1 et 2), niveau C (secondaire 3 à 5) ce qui limite la précision des resultants tout en restant un instrument valide. Le WIAT-II est un test qui permet de mesurer plus précisément le niveau scolaire équivalent où l’étudiant se situe. |
En bref, comment ça fonctionne ?
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Vous nous faites parvenir votre paiement avec le bon de commande (voir le document PDF plus loin), nous vous envoyons le test. Vous l'administrez (ou engagez un professeur pour l'administrer) et vous nous réexpédiez le tout. Nous corrigeons le test et nous vous envoyons les résultats. Vous payez pour le service et non pour l'achat du test.
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Veuillez planifier :
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Si vous voulez être certains de recevoir vos résultats de tests avant la fin du mois de juin, vous devez les commander au plus tard au milieu du mois de mai et les renvoyer au plus tard dans la première semaine de juin de cette même année. |
1ière à 3ième année - BQAL
Le bilan qualitatif de l'apprentissage de la lecture (BQAL) est un test de lecture élaboré au Québec, conforme aux exigences et aux pratiques d'évaluation des programmes de lecture à l'échelle provinciale.
Contenu :
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Les lettres et les sons simples |
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Les sons inversés et les consonnes doublées |
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Les sons composés et complexes |
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Des phrases et des textes pour la compréhension |
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L'évaluation des mathématiques et de l'orthographe est couverte (utilisent d'autres sous-tests normalisés). |
3ième année au secondaire V - TRF
Le test de rendement pour francophones (TRF) est un outil conforme aux exigences et aux pratiques d'évaluation des programmes de formation à l'échelle nationale, avec des normes spécifiques pour le Québec et en dehors du Québec.
Contenu :
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Lecture : vocabulaire et compréhension de l'écrit |
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Orthographe et maîtrise de la langue |
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Mathématiques : opérations arithmétiques et résolution de problèmes |
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Sciences |
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Note : |
Comment faire le choix pour une 3ième? |
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BQAL : |
pour un élève avec retard de lecture |
Autre option pour une évaluation plus individualisée du rendement scolaire
TEST DE RENDEMENT INDIVIDUEL de Wechsler– Deuxième édition – WIAT-II Version pour francophones du Canada
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La lecture de mots: lire aussi rapidement que possible une liste de mots. |
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Le décodage de pseudo-mots: se servir de connaissance phonétiques pour prononcer
des mots dépourvus de sens. |
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La compréhension de la lecture: lire des passages puis répondre aux questions. |
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Les opérations mathématiques: résoudre des problèmes écrits de mathématiques. |
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Le raisonnement mathématique: résoudre des problèmes dont la solution peut exiger 2 ou 3 étapes. |
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L’orthographe:épeler des mots cibles. |
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L’expression écrite: écrire des phrases, un paragraphe ou une rédaction de texte. |
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Coût :
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50,00 $ pour le premier enfant
40,00 $ pour chaque enfant additionnel
Plus 5% de taxe
WIAT-II avec consultation
110,00$ à 220,00$ |
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